Как чат-боты и искусственный интеллект уже трансформируют детские классы

Учитель Нейт Фейрчайлд только что поручил своим ученикам восьмого класса написать краткое изложение тревожного отрывка из мемуаров Эли Визеля о Холокосте «Ночь», когда он сделал сюрприз: он настроил чат-бота, чтобы помочь им, замаскировавшись под писателя-лауреата Нобелевской премии и ответив на их вопросы. «Это будет странно?» — спросил Фэйрчайлд, а затем ответил на свой собственный вопрос. «Я не знаю, возможно! Если это будет странно, дайте мне знать».

Если студенты на его уроке литературы считали перспективу общения с синтетическим двойником давно умершего пережившего Холокост странной, они не говорили об этом. Они привыкли к этому. Они месяцами экспериментировали с искусственным интеллектом в классе Фейрчайлда в сельской местности Эванс, используя продукт под названием MagicSchool, построенный на больших языковых моделях от таких крупных компаний, как OpenAI Inc. и Google от Alphabet Inc. В основном они обращались к нему за отзывами о своих письменных работах или для обобщения сложных текстов, но иногда случались и более нестандартные упражнения, как это.

Когда новизна исчезла, большинство студентов пропустили чат-бота. Но примерно треть воспользовалась предложением Фейрчайлда. «Здравствуйте, я Эли Визель», — начал чат-бот. Вопросы студентов были более прагматичными: «Как мне начать свое краткое изложение о «Ночи» Эли Визеля?» — написал один мальчик. Чат-бот предложил строку: «„Ночь“ Эли Визеля – это мощные мемуары, рассказывающие об ужасном опыте автора во время Холокоста».

Студент поднял руку. «Сэр, а что, если я скопирую точно то, что там написано?» – спросил он. Он получит ноль баллов и сможет переделать задание, сказал Фейрчайлд; лучше перефразировать чат-бота, если он согласен с его результатом. Одноклассники рядом, которые отказались от помощи искусственного интеллекта, уже полноценно писали свои конспекты. Мальчик смотрел на экран. Он переключился на Google и поискал несколько слов. «„Ночь“ Эли Визеля — это важное состояние во времени, которое пересказывает переживания автора во время Холокоста», — напечатал он.

В 2022 году, когда OpenAI запустил ChatGPT, и подростки начали радостно передавать свои домашние задания на аутсорсинг искусственному интеллекту, взрослые начали паниковать. В течение пяти недель государственные школы Нью-Йорка ограничили ChatGPT в школьных сетях и на устройствах, ссылаясь на его потенциальное негативное влияние на обучение и опасаясь безопасности и точности его контента. Другие последовали примеру Нью-Йорка.

Но поскольку школьные округа США открывают свой третий учебный год после внедрения ChatGPT, ситуация изменилась. Большинство крупнейших округов, включая округ Нью-Йорка и шесть следующих по величине, разрешают и даже поощряют определенное использование ИИ, особенно учителями, хотя все чаще и учениками. Консорциум школьных сетей, профессиональная ассоциация, в этом году обнаружил, что только 1% опрошенных округов запрещают ИИ, в то время как 30% заявили, что они его одобряют. (Остальные сказали, что не уверены, их планы не определены или они используют его только для определенных целей.) Чуть более половины сказали, что они обучают педагогов использовать ИИ для обучения.

Искусственный интеллект в классе

Поскольку школы спешат внедрять искусственный интеллект, усиливается беспокойство по поводу его влияния на образование. Недавний опрос показал, что поддержка различных потенциальных применений искусственного интеллекта в школах — подготовка планов уроков для учителей, помощь с домашними заданиями для учеников и т. д. — в 2025 году снизилась по сравнению с предыдущим годом.

Изабель Хау, исполнительный директор Стэнфордского акселератора обучения, заявила, что исследования, которые отслеживает акселератор по этой теме, пока «в значительной степени неубедительны». Некоторые исследования, кажется, показывают преимущества; другие указывают на вред и выражают обеспокоенность, что искусственный интеллект может создать «эффект костыля», который в конечном итоге ослабляет способность учеников мыслить и учиться. «Помогает ли искусственный интеллект с глубиной обучения или он на самом деле делает нас все более ленивыми?» — спросила Хау.

Для исследователей, педагогов, родителей и самих учеников остается еще много нерешенных вопросов: как фактические ошибки, сгенерированные искусственным интеллектом, могут исказить понимание мира учениками? Как сгенерированные искусственным интеллектом держания за руки могут подавить их собственное самовыражение и решение проблем? Как сгенерированные искусственным интеллектом учебные ресурсы (включая аватары чат-ботов) могут маргинализировать человеческую науку, на которой они основаны? Как сгенерированные искусственным интеллектом оценки могут увековечивать расовые и гендерные предрассудки? Как компании, занимающиеся искусственным интеллектом, могут наживаться на своем доступе к информации об учениках и учителях? Что мы все можем потерять, отказавшись от процессов социального обучения в пользу вычислительных?

Чиновники в сфере образования признают все это. Но они также описывают, как постепенно убеждаются, что искусственный интеллект нарушит работу всей рабочей силы, и чувствуют обязанность дать ученикам практиковаться с ним, несмотря на все его недостатки.

«Наши ученики выйдут в мир, основанный на искусственном интеллекте», — сказала в интервью Фрэн Ньюберг, заместитель начальника отдела образовательных технологий школьного округа Филадельфии. «Это наш долг — познакомить их с этими инструментами и тем, как их разумно использовать».

Округ Филадельфии последовал примеру Нью-Йорка и заблокировал ChatGPT, но Ньюберг сказала, что чиновники осознали, что ученики все равно будут использовать искусственный интеллект, не оставляя им другого выбора, кроме как принять его в той или иной форме. ChatGPT по-прежнему заблокирован, но округ теперь предлагает продукты Google на основе искусственного интеллекта сотрудникам, учителям и старшеклассникам.

В то время как беспрецедентные политические и финансовые ограничения затрудняют внедрение проверенных системных реформ, чиновники округов также делают ставку на то, что искусственный интеллект может снять определенное давление с администраторов и учителей, которые сталкиваются с высоким уровнем выгорания и оттока, помогая им с такими задачами, как отправка электронных писем родителям и создание планов уроков.

И они надеются, что он сможет решить проблему снижения результатов тестов и вовлеченности учеников, адаптируя учебные материалы к потребностям и интересам каждого ученика. Доказательства того, может ли искусственный интеллект помочь достичь любой из этих целей, неоднозначны, но в то же время финансовая математика убедительна: внедрение искусственного интеллекта в школы может стоить типичному округу от нуля до нескольких миллионов долларов в год, в зависимости от размера округа и используемых продуктов, по сравнению со значительно более высокой ценой на структурные изменения, такие как наем большего количества учителей.